恢复高考制度以来,国家主管部门对大学生恋爱问题的政策,经历了由明文禁止,到“不提倡,不反对”的转折,这是认识大学生恋爱现象演变的重要背景。

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 把毕业生就业率、就业质量、持续发展能力、用人单位满意度、对社会贡献水平等作为质量评价的重要指标,只有接受学生、家长、政府、高校、企业、社会等利益相关方的共同评价,才更为真实可信,才能为实现高等教育的自我革新提供坚实的保障。

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 如今谁能预判,600所“职业学校”培养的“技能型人才”走向市场之日可以找到自己的用武之地,而不会比今日大学生更漫无方向?

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您认为真正的高等教育是什么样?

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