综合
首页 > 学术社区 > 文章 > 正文

关注学困生英语高效课堂中的重要一环


评论(0)|2015-04-16|发布:liso |收藏

  随着2012年秋季我校课程改革进程的逐步深入,对现在的英语课堂教学质量也提出了更高的要求。虽然昌乐二中专家们的精彩报告历历在目,然而对于我们高中英语教师来说,在英语教学中仍遇到了这样那样的问题,比如学生的两极分化问题,使英语课堂教学的效率大打折扣。分析原因:由于有的农村孩子初中英语课堂教学条件太差,师资力量落后,造成学生升入高中后英语跟不上。要想真正做到高效课堂,必须抓好学困生的转化工作,才能营造出良好的课堂学习氛围。对于怎么增强英语课堂效果,我有如下建议:

  1.调整课堂节奏,关心学困生初高中知识的衔接。
  教新高一时,英语教师不能只教高中知识,还要适当补充一些英语最基本的知识,并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生一次复习初中知识对机会。复习过程中,巧设课堂提问,让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力学习,还有希望。这也是分层次教学的一部分,对每个学生的要求标准可以不同。但要使全体学生都能接受,都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或练习时,应特别关注学困生,及时给予指导,使他们每节课都有点收获。
  2.巧妙利用课堂口语,提高学习兴趣。
  学习英语,要始终坚持听说领先,读写跟上。利用课堂口语,既营造出英语氛围,也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上,尽量用英语去锻炼学生的思维,甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的学生还免不了中式英语,还是要鼓励、鼓励、再鼓励!让学生带着老师的激励的语言,全身心地投入到英语学习中,轻松地、愉快地感知英语的魅力,从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。
  3.师生互动,注重有效操练。
  在新教材的指导下,英语课堂不能满堂灌,要多用启发式、诱导式教学方法。例如,教授单词时,重点单词和句型应多操练,举出各种典型例句和生活性强的例句,让学生充分参与。在反复操练中,兼顾那些学困生,让他们也获得成功的体验,这样才能有效地增强课堂凝聚力。
  4.落实课前预习和课后复习环节。
  课前预习,对于上课起到很好的促进作用,是打造英语高校课堂不可或缺的环节。布置课下作业时,最好分成学习小组,利用早、晚阅读时间,小组长可以起到督促和检查的作用。当然,课上导入和复习也是检查的重要一环。学生回答问题时,多鼓励,少批评,给学生留点自尊,也就给他们留下了学习的勇气。
  总之,多关心、关爱学困生,把他们也融入到英语学习大课堂中,只有全班整体的参与,才算是真正的英语高效课堂,太阳的光辉是照在每一片叶子上的。
  作者单位 陕西靖边中学英语组
  责任编辑 杨博

系统分类:心理学 >> 其它项

评论
请登录再发布评论,所有评论仅代表网友意见,本网站保持中立