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加强对大学生中国民族音乐文化教育的必要性研究


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评论(0)|2017-02-16|发布:叮叮 |收藏

高校艺术教育,有利于促进大学生身心和谐、健康的发展,促进大学生的思想交流、品格完善和性情陶冶,是高校实施素质教育的重要手段和有效措施之一,也是高校素质教育的重要组成部分。《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010年)》中要求高校要结合本校的实际和努力创造条件,开设各种艺术类选修和限定性选修课程,满足学生的不同需求。[1]如何搞好高校艺术教育,以发挥艺术教育在培养高素质人才方面的作用,是高等教育需要思考和实践的问题。

 

音乐作为素质教育的重要途径,已经被越来越多教育工作者所认同。高等学校的学生,不仅要学习好专业知识,同时也要提高各方面的素质。近几年高校多开设了音乐欣赏课,音乐文化在校园文化生活中占有重要的地位。它能提高学生的审美素质及思想道德素质,同时也能培养学生的创造性思维。[2]

 

中国是世界四大文明古国之一,以悠久的历史和灿烂的民族文化彰显于世,而中国的民族音乐更是绚丽多姿,在世界艺坛独树一帜。中国民族音乐伴随着中华民族的形成而形成,是中华民族精神和气质的象征。自秦汉以来的两千多年中,我国各民族与世界各国、各民族人民之间不断地进行着广泛的文化交流与融合,创造了中国光辉而灿烂的传统文化,其中包括中华民族的传统音乐文化。

 

今天,民族音乐被赋予了更为重要的意义,它是国家的象征,是友谊的桥梁,更是增进相互了解的共同语言。中国民族音乐为其他民族、其他国家打开了了解中国、认识中国的窗口,在建设具有中国特色的社会主义文化中也起着相当重要的作用。因此,在大学生中进行中国民族音乐文化教育十分必要,它不仅可以让大学生们更好地了解中国的民族音乐、民族文化,拓展他们的艺术视野以增强其民族自豪感,同时,更是一种极为有效的艺术教育形式。

 

一、目前大学音乐教育的现状以及存在的局限性

 

本文所要讨论的“艺术教育”,不同于培养专门艺术人才的专业教育,而是指提高、普及学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等全面发展的社会主义新人的艺术素质教育。当前,我国各高校的音乐艺术教育能力还比较薄弱,大学生中普遍存在着音乐知识贫乏,感受音乐和鉴赏音乐的能力比较差的现象。

 

大学生的音乐素质教育近年越来越受到广泛地重视,但其中仍然存在一些难点和困惑。其中一个重要方面是对当前大学生的音乐偏好不尽了解,因而难以做到有的放矢、因材施教。有鉴于此,为了了解当今大学生的音乐知识现状,以便有针对性地对大学生进行音乐文化素质教育,更好地开展校园文化活动,笔者于2006年6月对来自北京师范大学十几个院系的学生进行了一次音乐知识调查。本次调查采用随机抽样问卷方式进行,共发放问卷321份,收回问卷321份,其中城市生源153人,农村生源168人。

 

(一)调查结果统计

 

根据调查统计,321人中有291人爱好音乐,占总接受调查人数的90.65%。其中城市生源共有147人爱好音乐,占96.17%;农村生源有144人爱好音乐,占农村生源的85.77%。共有99人识简谱,占总调查人数30.84%,其中城市生源有63人,占城市生源的41.18%;农村生源有36人,占农村生源的21.43%。共有9人识五线谱,占总调查人数2.8%,其中城市学生有7人识五线谱,占2.18%;农村学生只有2人识五线谱,占农村生源的0.62%。321人中选“中学音乐课上得很正常的”有183人,占57%,选“基本不上的”有45人,占14.02%,选“偶尔上一点”的93人,占28.97%。其中城市学生选“音乐课上得很正常的”比例明显高于农村学生。这些数据表明城市学生的音乐基础好于农村学生。

 

在填空问题中,能正确写出三名以上外国音乐家的有38人,占35.51%,能正确写出三个以上外国音乐家代表作品的有10人,仅占9.35%。能正确写出三名以上中国音乐家的有24人,占22.43%;能正确写出三个以上中国音乐家的代表作品的有16人,仅占14.95%。能写出三首以上最喜欢的乐曲的只有33人,占30.84%;值得注意的是,有27个人一首乐曲也写不出来。被调查者共写出443首最喜欢的歌曲,其中外国歌曲37首,占8.75%;中国艺术歌曲61首,占13.77%;而通俗歌曲则有345首,占77.88%。在被调查者写出的最喜欢的459位歌唱家或歌星中,外国歌唱家和歌星35人,占7.63;中国歌唱家56人占12.20%,而通俗歌星多达368人,占80.17%。

 

(二)调查结果分析

 

从以上的数据分析,笔者认为造成目前这种现象的原因,主要体现在以下几个方面:

 

1.中小学音乐教育还很薄弱

 

调查资料表明,有69.16%的学生不识简谱,有97.2%的人不识五线谱,调查对象中只有57%的人在中学正常上音乐课,有14.2%的人基本不上音乐课。这说明中小学音乐教育还存在着许多问题,之所以现在的大学生音乐知识有这样的现状,其原因主要为:第一,中小学音乐师资普遍短缺。第二,不重视音乐教育、片面追求升学率的现象在多数中小学还司空见惯。第三,多数家长只看重与升学有关的主课,而不太关心音乐课。笔者认为,音乐教育是基础素质教育,它不仅对发展整个国民音乐教育关系重大,还直接影响着全民族的文化素质的提高。长期以来中小学教育在人才培养上始终是“升学第一”,老师学生都围着高考这根指挥棒转,从幼儿园一直到大学,再升研究生,硕士、博士……好像才是教育的目的,因此,与高考无关的音乐教育当然就很难得到重视。

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