综合
首页 > 学术社区 > 论文 > 正文

好读书 读好书 读书好


分享到:
评论(0)|2015-04-16|发布:tika |收藏

  【摘要】语文的学习不是一朝一夕的事情,它需要学生长期的沉淀与积累。"不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海"。作为一名语文教师,要想尽各种办法,为孩子们的课外阅读引航,让孩子们爱上阅读,让孩子们徜徉在书海中,让学生在淡淡的书香中健康、愉快地成长。

  【关键词】培养兴趣 持之以恒 习作体验
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0052-02
  "人间千宝,难比学海珍珠奇异;天下百花,唯有书山桃李芬芳。"那么,作为一名语文老师应如何让学生读好书呢?在此,浅谈几点看法。
  一 、培养兴趣,让孩子好读书
  怎样才能使学生喜欢上课外阅读呢?激发兴趣是最重要的。兴趣又来自哪里呢?不妨从这几方面做起:
  1.老师做榜样,用人格魅力影响学生。
  平时,教师自己要勤动笔,写写文章。如果有文章被校外刊物发表。可以让学生读读自己写的文章,他们常常问:"老师,您的文章怎么这么好哇?"教师借机说:"多读书,多积累,勤动笔,这就是秘诀!"亲其师,信其道,学生因佩服老师的文化底蕴,而更自觉地读书。
  2.每天一餐"智慧粥"。
  为了激发学生阅读兴趣,将早会课10分钟作为"智慧早餐"时间。让学生上台讲述名人读书的故事或方法,当然还可以谈谈自己其他有关读书的体会。
  3.每周一次"演说会"。
  每周开展一次阅读方面的活动,如:科学家的故事会、"革命诗歌"朗诵会、传统文化介绍会、大好河山交流会、好词佳句评赏会等。
  4.每月一次"笔记会"。
  读书笔记这一展评中,全体同学既是参评对象,又是评委老师。最后奖励优秀的,质量一般的限期改进。这项活动有利于促进学生们相互学习,共同提高。
  5.每学期一次知识竞赛。
  知识竞赛优胜者除了颁发奖品外,还可享受一系列的借书优惠待遇。这项活动也大大激发学生们的阅读积极性。
  二、持之以恒,让孩子读好书
  1.保证书源,让孩子多读好书。
  (1)解决书籍少问题。
  据抽样调查,约有43%的学生是通过与同学、朋友互相交换个人存书进行课外阅读的,33%的学生是通过个人购买书籍进行阅读的,24%的学生是通过图书馆或班级图书角进行阅读的。但不论是何种形式,可供选择阅读书籍数量少,这已成为严重制约学生课外阅读的客观原因。采取以下方式来解决学生读书难的问题的。
  ①利用阅读室。
  学校创建的阅读室的几个书厨里面书籍种类繁多,这为学生提供了课外阅读的好机会。除了每周两节阅读课让学生到阅读室阅读外,班级的寄宿生晚上也可带着笔记本到阅读室阅读,做好阅读笔记,要求其将自己读书的收获与其他同学交流。
  ②充盈图书角。
  开学初号召每个学生向班级捐书,利用学生藏书来充实图书角。每次以班级的名义从图书室借一部分书来装备小图书角。学校的图书室一般是一周开放一次的借阅,可向学校申请每周借阅两次,保证书源的充盈。
  ③成立好书交换站。
  班级之间的图书进行交换借阅,这样,学生阅读范围、阅读层次上都得到保证。
  ④取得家长支持。
  利用家长会、家访等机会,大力宣传课外阅读的重要性。取得家长的理解和支持后,让家长们为自己的孩子订阅报刊,为孩子建立小小图书室,为孩子每月购书一册等,并将好书带到班级和同学们共享。
  (2)着力推荐好书。
  组织学生开展课外阅读,要有目的、有选择地阅读,推荐适合孩子的好书。
  ①板报设"好书推荐"栏。每周由学生或老师推荐少儿读物,书籍种类一般包括童话、故事、科普读物、名人传记等。
  ②课堂上极力推荐。配合语文课本上的课文来阅读课外读物,读《同步拓展阅读》;读与作者相关的故事;读与课文同题材的美文佳作等。如六年级上册第五组课文都是关于鲁迅的课文。学完本组课文后组织学生阅读鲁迅写的文章及歌颂鲁迅的文章。
  2.阅读指导,让孩子读好每一本书。
  "授人以鱼不如授人以渔"。要提高课外阅读的效率,就需教给学生科学有效的阅读方法。
  (1)坚持每天读一点儿。
  美国教育家霍拉斯·马恩说:"下定决心每天挤出一点时间来读书,哪怕是一个句子。如果你每天都能阅读15分钟,到年底,效果就会非常明显。"一天有1440分钟,每天用其1%,即15分钟时间读书,一分钟读200字,可读3000字,一年就可读100多万字,能读好几本书。
  (2)读书坚持"四到"。
  "四到"分别为眼到、口到、耳到、心到。眼到是指要看清字和标点符号;口到是指会朗读,读的时候不仅要读准字音,还要读出感情;耳到是指要听读出来的有没有错,听到后就靠耳朵把讯息传到大脑,然后由大脑传给嘴巴;最后就是心到了,在读时,不是读了就算了,一定要用心去想,去体会作者表达的思想感情,再想想自己的感受。
  (3)坚持做好读书笔记。
  苏霍姆林斯基也说过:"应该把读书笔记作为课外阅读的重要内容之一。"平日里,让学生把自己喜欢的名言,格言,俗语,片段,诗歌或摘抄,或做成卡片,把自己在阅读中深切的感悟写成日记,或读书心得,从而使他们养成了"不动笔墨不读书"的阅读习惯。
  三、习作体验,让孩子感受读书好
  叶圣陶先生曾说过:"文章写得好不好,关键在平时做的功夫。"这"平时做的功夫"指的就是平时的积累,它除了生活的积累外,还包括课外阅读的积累。
  1.与诗同行。
  六年级上册的第六单元内容是综合实践活动,主题是"轻叩诗歌的大门"。布置学生课外查阅网络、翻阅书籍、访问等渠道收集了各类的古诗词。学生初步掌握了诗的写法:明喻法、暗喻法、排比法、拟人法等,并能模仿着写出一些诗。把这些诗进行分类,并装订成小册子,再为诗歌配上精美的插图,起名为《旭日小诗集》,让学生真切体验读书的甜头。
  2.习作大比拼。
  教室的"妙笔生花"栏,挂着七本作文集。每本作文集有着不同的名称,主要以组别来命名的。有《慧之队对作文集锦》、《雁之队成功作文》、《海之队优秀作文》……作文集封面设计各有千秋,作文集的首页分别写了他们关于习作与阅读的口号,热情而奔放。作文集里的文章都是学生在平时习作比赛的精品。平日学生博览群书,比赛时有了"移花接木"之力,把书中的好词好句灵活运用于自己的习作中,文章语句生动优美。这样以读促写,写中取乐,有效地提高学生课外阅读的质量。
  前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"阅读能为孩子们打开一扇窗,开启一道门,敞开一个魅力无穷的大千世界。"我们不能不深思:我们有责任,也有义务让学生遨游丰富多彩的阅读世界,探求阅读珍宝,畅享阅读芬芳,使其身心得以健康的成长,潜能得以充分的发掘,语文综合素质得以全面提高。


用手机扫描以上二维码直接访问此文。

系统分类:图书馆学 >> 综合研究

评论
请登录再发布评论,所有评论仅代表网友意见,本网站保持中立